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文化沙龍的現(xiàn)場。 主辦者供圖

中新網(wǎng)北京3月12日電(袁秀月)傳達漢字文化不僅需要內(nèi)部視野，也需要外部視野，比如找寫漢字的外國人，問一下怎么解讀漢字。 3月11日，Sogou輸入軟件和大樓； 字媒體舉辦了以“社會交際網(wǎng)絡(luò)、漢字、原宿少年”為主題的文化沙龍，居住在日本的作家毛丹青在沙龍中說。

20世紀(jì)80年代，毛丹青移居日本，并在那里生活了30年。 作為雙語作家，這幾年他游走在兩國文化圈，在神戶國際大學(xué)教授日本文化，用日語介紹中國。 北京大學(xué)客座教授講授日本文化，用中文寫日本。 又將莫言·余華等人的作品推銷到日本，策劃了一時騷動的大江·莫言對話。

作為多年來在日本致力于中國文學(xué)擴散的作家，毛丹青表示，近年來隨著傳播手段的迅速發(fā)展，人們更多地了解中國，但現(xiàn)代中國文學(xué)作品的傳播卻不盡如人意。 過去了解中國的手段有限，他們可能通過文學(xué)作品了解，但現(xiàn)在渠道多了，文學(xué)新聞的承載量減少了。

毛丹青和彭敏。 主辦者供圖

因此，在中國文化的傳遞上，毛丹青建議借力，日本在漢字文化的傳遞和漢字文化的演繹上有很多東西需要學(xué)習(xí)。

年，搜狗輸入法&bull； 文字媒體出版漢字讀物“你是這樣的漢字嗎”，用網(wǎng)絡(luò)化的方法和語言風(fēng)格解釋漢字。 對此，毛丹青表示，這種嘗試意義重大。 學(xué)問應(yīng)該下放，學(xué)問不應(yīng)該擱置高樓，應(yīng)該走出你的象牙塔。 漢字文化是以前傳下來的，如何大眾化、如何稀釋是非常重要的。

但是，毛丹青也建議，這只是從漢字內(nèi)部看到的視野，應(yīng)該增加一點外部視野，注意懂中文的外國人如何解讀漢字。 我想我一定和這本書的視野不一樣。 它能把我們的文化融為一體，但又把它們?nèi)跒橐惑w是最重要的。

毛丹青還說，很多日本年輕人的漢字基礎(chǔ)很好，學(xué)習(xí)漢字的能力也很強。 在日本的漢字教育中，抓住幼兒教育是第一位的，他有各種各樣的漢字模式，用各種各樣的形式來表示漢字。 例如，小學(xué)一年級學(xué)生用橡皮泥捏，三年級學(xué)生用木雕，然后做積木。 毛丹青說，這不同于中國人學(xué)習(xí)漢字的方式，它全身都在動，對孩子來說非常有趣，值得借鑒。

毛丹青、彭敏和現(xiàn)場觀眾拍照。 主辦者供圖