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我來自寶島臺灣，在大陸工作了近十年，我兒子今年8歲，從幼兒園開始每年的寒假都要在北京度過。 在北京，他認(rèn)識到許多志同道合的小伙伴，通過他們之間的交流和信息表達，他早就感受到了大陸的魅力和風(fēng)土人情。 愛好是，每次假期結(jié)束回臺北時，他說話總是不自覺地帶有兒化音，北京口音十足。 另一方面，他在北京的小伙伴也受他的影響，言語中透出淡淡的臺灣味道。

從我孩子的經(jīng)驗來看，他和孩子們之間的交流，讓他們感到了兩岸文化的共根同源，從某種意義上說，這也很好地推動了中華智慧和民族文化的延續(xù)和傳承。

在共同的中華文化背景下，青少年之間的深入交流對于推動不同地域文化的交流還是如此，但對于全球視野下處于不同文化背景下的孩子們來說，他們之間的交流構(gòu)建了自身的成長、對世界不同文化的交流、人類文化的多樣化和人類命運共同體。

中國人常常沒有兩個小猜想，無論是在不同的地區(qū)還是不同的文化背景下，孩子們之間建立在交流和信息表達基礎(chǔ)上的友誼都不是形式上的、功利上的，而是純真純粹的。 他們對未知的世界充滿好奇心，對周圍的一切都感興趣。 文化習(xí)俗、飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣等都有機會促使他們了解和思考。 他們的思想觀念相互沖突，相互影響，看到一個事件時，他們分享了彼此的知識、見聞和感受，增進了相互了解。 在彼此的交流和信息表達中，他們學(xué)會了改變立場思考，增進了彼此的感情和信任。

我曾經(jīng)做中國兒童的國際訪問學(xué)習(xí)活動，從全國各地選了10個孩子，把他們送到美國進行了兩個月的學(xué)習(xí)和生活。 這對孩子們來說是一個非常好的機會，但是由于沒有父母的陪伴，當(dāng)孩子們坐上去機場的巴士時，不安和緊張仍然表現(xiàn)在他們的眼里。

孩子們剛來美國的時候，我每天都會收到他們從大洋彼岸發(fā)來的微信，告訴他們關(guān)于吃飯的不習(xí)性、交往的不習(xí)性、文化氛圍的不習(xí)性。 但是，兩個月后，孩子們結(jié)束訪問回到北京時，出發(fā)前的恐慌、緊張不安，變得精神而自信。 下車的時候，他們有很多力量和我握手，擁抱。 經(jīng)歷了交流學(xué)習(xí)之后，孩子們知道了如何與人相處，如何照顧自己，如何更好地保護自己。 為了更好地了解孩子們的成長進步，我做了一年的效果跟蹤調(diào)查。 父母們普遍反映出自己的孩子能夠更懂事，更理性地和父母討論問題，在學(xué)習(xí)能力上也取得了很大的進步。

因此，在不同地區(qū)不同的文化背景下青少年的交流打開了孩子們通往更廣闊世界的大門，讓他們探索著對未知世界的有趣和熱情，讓他們看到了不同地區(qū)、不同的教育體系、不同社會快速發(fā)展水平的差異，藍他們的總

相反，以青少年之間的交流為契機，地域、文化之間的交流和交流也更加深入了。 因為無論是地緣限制還是文化壁壘，人們的認(rèn)識和交流總是存在各種各樣的偏離和誤解，這種偏離和誤解有可能直接導(dǎo)致不同地區(qū)、不同文化之間的沖突。 但是，民間交流就像文化交流的毛細(xì)血管一樣，能夠以無聲勝有聲的方式更自然且順利地進行文化交流和交流。 特別是青少年之間的交流，從民間交流的上游開始，不同地區(qū)、不同文化之間的交流與交融始終保持著初心、勾結(jié)。

當(dāng)前，在經(jīng)濟全球化、社會新聞化的大背景下，人人都有探索世界、加強交流的欲望和訴求，希望在與他人的互動和信息表達中完善自我，提高自我。 在一帶一路的建設(shè)中，民間交流的必要性和重要作用也被提升到了新的高度。 期待越來越多的人在不同的地域、不同的文化背景下對青少年交流有更深的認(rèn)知，從而推動中華智慧的延續(xù)和傳承，推動中華文化在世界的傳播力和影響更大，人類文化的多樣化和人類命運共同體的構(gòu)建和完善。