本篇文章784字，讀完約2分鐘

在新華社上海10月11日電(記者周琳·吳振東)的中國(guó)地圖上，地理老師講解基本特征，歷史老師講解版圖變遷，語(yǔ)文老師講解黃河、長(zhǎng)江文明之水這些要素中所包含的哲理，帶領(lǐng)學(xué)生分解莊子的《秋水》文章。

每隔一周的星期三下午，上海市北中學(xué)的部分高一學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)這位多學(xué)科老師交叉教學(xué)的《文史哲經(jīng)典例句導(dǎo)讀》。

目前，由校長(zhǎng)陳軍主導(dǎo)，市北中學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了《長(zhǎng)江詩(shī)話》《文史哲經(jīng)典例句導(dǎo)讀》《古文脈動(dòng)》《疑問(wèn)國(guó)文點(diǎn)閱讀課程》《中學(xué)生極簡(jiǎn)文學(xué)史研修課程》等6門校本課程，以中華優(yōu)秀文化基因?yàn)閷W(xué)生心中

記者認(rèn)為，這些課程大多通過(guò)跨學(xué)科、生活化、自主性等方法，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考、個(gè)性學(xué)習(xí)。 在《古文脈動(dòng)》課上，老師們并不是另找古文，而是將國(guó)家統(tǒng)一教材的文案組合、剪裁，讓學(xué)生們從點(diǎn)和線開(kāi)始，形成整體的感受和系統(tǒng)的思考，在古文學(xué)習(xí)中享受文化之旅。 《歌唱母河》課程強(qiáng)調(diào)參加者的主體性、綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、鄉(xiāng)土性。 學(xué)生們通過(guò)實(shí)地訪問(wèn)、查閱資料、聽(tīng)取調(diào)查，介紹母親親河沿岸的自然景觀、人文風(fēng)情、文化名勝、古跡遺跡，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)和仰慕之情。

我們帶學(xué)生去河邊注意，寫寫自己的感受，唱歌，希望孩子們?cè)趯ふ抑心馨l(fā)現(xiàn)母親河流的美麗，自然的美麗。 市北中學(xué)的教師程夕琦告訴記者。

作為必修課的補(bǔ)充，該校的許多校本課程一次又一次地讓學(xué)生體驗(yàn)著中華以前流傳下來(lái)的文化的精彩之處。 市北中學(xué)畢業(yè)生邱習(xí)明現(xiàn)在華東政法大學(xué)學(xué)習(xí)。 當(dāng)初參加校語(yǔ)社的經(jīng)歷讓他感受到了對(duì)人的關(guān)懷，引導(dǎo)自己成為愛(ài)歷史、愛(ài)未來(lái)、愛(ài)自己、愛(ài)世界的人。

一方面，希望通過(guò)這些個(gè)性化的選修課，培養(yǎng)教師以前就傳達(dá)文化的&lsquo。 感動(dòng)，讓教師帶著對(duì)以前流傳下來(lái)的文化的無(wú)限熱愛(ài)去上課。 另一方面，希望學(xué)生在體驗(yàn)中思考，明白學(xué)習(xí)不是痛苦的過(guò)程，而是更系統(tǒng)的生命體驗(yàn)。 陳軍說(shuō)，校本課程可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，拓展更廣闊的學(xué)習(xí)視野。