TC4鈦板鄭州免聯(lián)考dba學員構(gòu)成了五位是對工商管理碩士的定義,目前參加十月份考試,今年1月份報名,招生院校也將原來的11所。
今年a.從2014年開始招生MBA的招生人數(shù)擴招4月15日,生源增至了20萬,招生人數(shù)也創(chuàng)歷史新高。
但是由于對于92屆考生的人數(shù)較少,限于來自各個行業(yè)、企業(yè)等畢業(yè)生,而報考人數(shù)眾多,竟爭激烈,已經(jīng)是招生單位的新領域中出現(xiàn)的幾個與局部現(xiàn)象。
在[-]工學碩士招生制度設計上,應著力優(yōu)化以下幾個課題:(1)理論聯(lián)系實際,注重分析和解決實際問題能力。
工程碩士教育屬于一個生產(chǎn)或管理實踐的工程教育,都是以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標,存在著為企業(yè)服務,人才培養(yǎng)目標的差異。
(2)技術(shù)層面分析工學碩士教育,既要動力工程技術(shù)又要工程決策者所需要的一系列技術(shù)性、綜合性和應用性。
因此,工程碩士教育的課程設置應突出培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
工學碩士教育的課程設置應以實際應用為導向,以培養(yǎng)學生解決實際問題能力為目標,以使學生既能夠理論知識聯(lián)系實際,又能綜合運用已有的工程管理理論和方法解決工程實際問題的能力。
因此,工程碩士教育的課程設置應突出企業(yè)需求、以綜合素養(yǎng)和實際應用能力的提高為核心,突出多學科交叉的復合型人才的培養(yǎng)。
1997年建立工程碩士專業(yè)學位的應用能力是國務院學位委員會第十五次會議審議通過的《工程碩士專業(yè)學位設置方案》,對這個專業(yè)學位研究生的課程設置進行了明確規(guī)定,并規(guī)定了制訂工程碩士專業(yè)學位研究生教育的課程設置,反映了工程碩士的特點。
作為工程碩士專業(yè)學位的一種學位,其培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求都應該反映所在工程領域的特點和對高層次、應用型人才的特點,反映了工程碩士的特點和對工學碩士研究生的特點。
2、培養(yǎng)方案的制定工程碩士專業(yè)學位的設置工程碩士專業(yè)學位的設置方案是:工程碩士專業(yè)學位的設置方案的設計,它要突出工程特色、實用性、綜合性和實用性。
學位標準的制定應注重以實際應用為導向,以綜合素養(yǎng)和工程管理能力的提高為核心,強調(diào)以學生為本、以能力為導向,重視運用知識、工程項目設計和方法、培養(yǎng)學生研究開發(fā)實際、案例分析、現(xiàn)場研究等方法的能力和水平,構(gòu)建多種形式的教學環(huán)境,如教學內(nèi)容和教學方法的改革等,重在培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,強調(diào)對管理類知識的應用能力的訓練,尤其重視運用團隊學習、案例教學、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法,培養(yǎng)學生研究實際問題的意識和能力。
教學條件:北京航空航天大學MBA專業(yè)教育中心認為,知識技能是以人們有一定的人力物力能夠為前提,以能力的培養(yǎng)為主,以滿足企業(yè)需求為目標的,特別注重學生的創(chuàng)新能力。