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采訪中，記者忘不了兩個(gè)眼神。 在合肥打工的小李，暑假來和自己團(tuán)聚，面對一心沉溺于手機(jī)游戲的兒子，充滿了罪惡感和無力感。 他知道應(yīng)該彌補(bǔ)骨肉分離給兒子帶來的孤獨(dú)，但不知道如何將兒子從夢中喚醒。 雖然有禁止學(xué)生將手機(jī)帶入學(xué)校的規(guī)定，但這幾乎是無處不在的手游，在某鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師眼中充滿了焦急和無力感。 他明白手機(jī)給教育帶來的便利，但不知道兩者的邊界點(diǎn)在哪里。

相關(guān)部門從未停止過對網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管。 但是，槍械容易隱藏，漏洞難以隱藏，游戲開發(fā)者也沒有停止過監(jiān)管的回避。 在這個(gè)貓鼠游戲中，受傷和犯罪的都是小孩子。

特別是在農(nóng)村留守兒童，他們需要陪伴的時(shí)間段，父母為了生計(jì)不得不離開家鄉(xiāng)去陌生的城市打工，對家庭毫無防備，才沉迷于游戲，孩子對游戲的親情越來越淡薄。 再有，一點(diǎn)的父母即使在孩子身邊，也不擅長父母是孩子的第一教室，無論時(shí)間地點(diǎn)都被教導(dǎo)在孩子面前玩游戲，為什么要讓自制心比大人弱的孩子遠(yuǎn)離游戲呢？

很多學(xué)校嚴(yán)令學(xué)生禁止攜帶手機(jī)，是怎么把這樣的禁令落到現(xiàn)實(shí)中的？ 誰具體執(zhí)行？ 學(xué)生違反禁令該怎么辦？ 在高端智能手機(jī)普及的今天，如何找到獲得資源和遠(yuǎn)離游戲的科學(xué)打開方法呢？ 學(xué)校很迷茫，老師很困惑，學(xué)生很困惑。

很明顯，單純地期望學(xué)校和父母在孩子和游戲之間制造防火墻是不現(xiàn)實(shí)的，強(qiáng)烈期望內(nèi)心處于發(fā)育階段的孩子自律也是很難的。 本來，在這個(gè)鏈條上，學(xué)校和父母包括孩子在內(nèi)都是終端，網(wǎng)絡(luò)游戲的目標(biāo)也是需要費(fèi)用的。

要阻止排毒遠(yuǎn)程播放，必須從源頭進(jìn)行管理。 除相關(guān)管理部門加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境外，網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)者和平臺(tái)從一開始就要確保游戲產(chǎn)品的格調(diào)，在形式上，防止孩子在游戲中精神缺鈣，以及高度的升級。 公司不賺黑錢，就走不遠(yuǎn)。

時(shí)間停止了，安靜了，這危險(xiǎn)的剎那，就像信號一樣。 如果這個(gè)危險(xiǎn)的信號不足以喚醒任何游戲開發(fā)者和平臺(tái)麻木不仁的靈魂，那么無論是法律還是相關(guān)管理部門，都應(yīng)該舉起法律之劍，不讓不良企業(yè)登場，徹底斬?cái)嘞蚯嗌倌暄由斓暮谑帧?/p>