本篇文章1079字，讀完約3分鐘

隨著中國綿陽信息網(wǎng)對社會復(fù)合型人才訴求的增加，高等學(xué)校有必要改變以前流傳下來的教育模式，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識構(gòu)成，加強(qiáng)通識教育。 近年來，西南科技大學(xué)城市學(xué)院在通識教育方面進(jìn)行了一系列嘗試，并取得了一定的成績。

樹立通識教育理念實現(xiàn)文理學(xué)科的交叉

在全民教育理念的指導(dǎo)下，西南科技大學(xué)城市學(xué)院根據(jù)博學(xué)篤行嚴(yán)格創(chuàng)新的校訓(xùn)，以及現(xiàn)代公民基本素養(yǎng)和核心能力的要求，通識教育的首要目標(biāo)是優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)快速發(fā)展能力，為社會培養(yǎng)人文素養(yǎng)和專業(yè)精神兼?zhèn)涞娜瞬?學(xué)校結(jié)合學(xué)科知識的交叉滲透、基礎(chǔ)性和廣博性，核心課程輔以選修課，課程形態(tài)實現(xiàn)了小型化和多品種和點面的結(jié)合，在通識教育的實施過程中，始終凝聚著全員教育理念，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生整體快速發(fā)展，多樣化迅速發(fā)展。

根據(jù)文理滲透學(xué)科交叉的大致情況，學(xué)校要求管理類學(xué)生重點選修自然與技術(shù)科學(xué)模塊課程，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和科技技能的訓(xùn)練。 理工科學(xué)生選修人文和社會科學(xué)類課程，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

構(gòu)建多種課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面快速發(fā)展

學(xué)校以全員教育理念為中心，構(gòu)建通識教育課程，重視多學(xué)科行業(yè)整合，體現(xiàn)了多門類的選擇性。

整合多學(xué)科行業(yè)，輔助通識教育宣傳。 經(jīng)過兩年多的探索，西南科技大學(xué)城市學(xué)院建立了完整的通識教育體系，將通識教育課程分為人文與社會科學(xué)、自然與技術(shù)科學(xué)和外語三個模塊。 學(xué)校本著通識教育+專業(yè)教育的模式，將三個模塊的課程與專業(yè)課程相結(jié)合，融合通識教育與專業(yè)教育，共同構(gòu)成完善的學(xué)習(xí)體系，旨在在專業(yè)教育中深化通識教育，使通識教育與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程相勾結(jié)。

加強(qiáng)多門類的選擇性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 學(xué)校還根據(jù)教學(xué)文案性質(zhì)的優(yōu)勢，將通讀課程分為導(dǎo)論型課程、經(jīng)典著作選讀(導(dǎo)讀)型課程、專題研究型課程、做法經(jīng)驗和技能型課程等課程類型。 各類型課程為學(xué)生提供了許多選擇，結(jié)合課程的深度和廣度，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

多級緊密結(jié)合的通識教育培養(yǎng)系統(tǒng)

在不斷的實踐中，西南科技大學(xué)城市學(xué)院確立了通識教育課程結(jié)合核心課程和選項課程的形式，通過構(gòu)建第一課堂、第二課堂、第三課堂、潛在課堂有機(jī)結(jié)合的通識教育培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主選擇性。

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校還構(gòu)建了基于六門核心課程的第一課堂，以反映知識行業(yè)的核心價值，培養(yǎng)學(xué)生對知識的批判能力、創(chuàng)新能力。 除核心課程外，還輔助選修平臺選修課程，以雅、智慧樹等平臺為載體，建立第二課堂，注重提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 學(xué)校還計劃推出經(jīng)典著作選讀第三課堂活動，目前涉及哲學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)、社會、自然科學(xué)等，開展經(jīng)典著作選讀。